如何认识教育对外开放的地位和作用？这与我们在世界上的位置以及我们对世界的认知有着直接的关系。当我们的国家还没有站起来的时候，教育与世界的交流情况我们记忆犹新；当我们国家刚刚站起来的时候，教育与世界的交流主要还是学习，在学习中求索符合中国实际的发展道路。经过长期奋斗，我们迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，我们的国家正大步走近世界舞台的中央。新时代的到来，改变着中国人的“地球观”。对我国教育与世界关系的认知和实践也应当因时而新、因势而进。党的十八大报告首次提出“倡导人类命运共同体意识”的重要命题。⁽¹⁾这是在对世界格局变化准确判断基础上提出的时代任务。和平与发展是时代主题，当今世界充满希望，也充满挑战，没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。这个重大判断决定着我们对国际事务的基本政策。党的十九大报告进一步明确把“坚持推动构建人类命运共同体”作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的一个基本方略。⁽²⁾站在这样宏大的背景下，教育对外开放“会当凌绝顶”，有了前所未有的广阔视野和至高境界。

2013年4月21日，习近平主席在致清华大学苏世民学者项目启动的贺信中站在人类社会发展的高度指出，今天的世界是各国共同组成的命运共同体。战胜人类发展面临的各种挑战，需要各国人民同舟共济、携手努力。教育应该顺此大势，通过更加密切的互动交流，促进对人类各种知识和文化的认知，对各民族现实奋斗和未来愿景的体认，以促进各国学生增进相互了解、树立世界眼光、激发创新灵感，确立为人类和平与发展贡献智慧和力量的远大志向。⁽³⁾这是习近平总书记站在构建人类命运共同体的高度对教育使命和青年成长提出的希望和要求，指明了教育对外开放的战略方向。