教育的重要使命需要立足中国现实。中华民族伟大复兴是一个过程，要有阶段性的目标，还要面对阶段性的难题和挑战。伟大复兴是一个整体性的概念，涉及方方面面。教育服务中华民族伟大复兴，要立足中国现实，从实际出发，既要看到我们与心目中的复兴目标之间的差距，也要看到为服务这个目标所需要的教育能力的差距。只有认清差距，并采取各种措施缩小差距，才有可能践行教育使命，助力伟大复兴。

教育服务中华民族伟大复兴，首先要明确谁是教育者。长期以来，人们把学校看作教育实施的主要场所，将教师看作实施教育的主要主体。但是，学校教育只是教育的一种形式。在学习型社会，无处不是教育场所，无人不是教育者。将学校教育与社会大环境隔离，难以造就服务伟大复兴的教育环境。因此，教育乃是全社会的责任。立德树人要从学校教育抓起，但是也需要全社会增强教育意识，将道德意蕴、智慧激发、审美趣味等元素注入包括现实空间和虚拟空间在内的各类活动场域，发挥环境育人的作用，并使越来越多的合格公民承担起学习者和教育者的双重责任。

教育服务中华民族伟大复兴，要肩扛促进社会平等和创新发展双重责任。我国人口逾13亿，以人民为中心是一切事业的核心价值，也是教育事业的价值遵循。基于“在人民中、为了人民”的教育设计，为新时代所需。以人民为中心的教育要求树立“每个人都重要”、“一个都不能少”的思想，通过教育公平促进社会公平。2016年9月9日，习近平总书记到北京市八一学校考察时强调，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。⁽¹⁾我们要在教育公平的思想指导下保证每一个公民的基本教育权受到尊重。同时还要尊重教育规律，因材施教，普及与提高相结合，发展英才教育。从人口大国到人力资源强国转型，人才是根本。人才，是革命、建设、改革、发展，各个阶段、各种使命、各项任务必须依靠的资源。“四个自信”需要教育自信支持。教育自信取决于公平和质量双轮支撑，需要从学校教育改革和社会教育改造的集体行动中建立。

教育服务中华民族伟大复兴，要从能力建设出发锻造教育能力。古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”我们既需要培养“渔”的能力，也需要培养“授渔”的能力。强大的教育可行能力和丰富的教育功能性活动，是服务中华民族伟大复兴重要使命的基础工程。