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笨拙的教养

作者:汪珺 出版社:新星
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  • 包装:平装
  • 出版社:新星
  • ISBN:9787513344197
  • 作者:汪珺
  • 出版日期:2021-04-01
  • 印刷日期:2021-04-01
  • 开本:32开
  • 版次:1
  • 印次:1
  • ?这是一场面向未来的教养之旅,既有实际的中西结合的教育经验分享,又有多位精英父母真实的教养案例。 ?作者游走于不同文化之间,深切地体悟到了中西教育的不同,运用**化视野及中西结合的教育方式,致力于将孩子培养成有自我管理能力、有文化教养、有自由灵魂、有责任和担当的世界公民。 ?书中除了作者个人经验的分享,还引用了来自美国、英国、德国、新西兰、加拿大和新加坡等多位**朋友的教养案例。 这些深受不同文化熏陶的父母们,都深切感受到了新时代教育观念的巨变和冲击,为了让“阿尔法一代”*好地走向未来,大家共同努力的方向,是培养他们成为具有“中国心”的世界公民。 ?在快节奏的信息时代,让孩子慢慢来,接受笨拙的教养,从而*坚实地成长。
  • 这是一场面向未来的教养之旅。作者以国际化视野、多元化视角深入体察、审视中西方教育观念及现状的不同。在养育孩子的过程中,身体力行地让孩子充分接受中西方不同文化的教育,既有中国文化的深厚积淀,又有创新性和批判性的思维,从而成长为一个具有“中国心”的世界公民。 在本书中,作者坦言自己是个不完美的、笨拙的母亲。她将自己初为人母后,在养育孩子的过程中历经的种种困惑、冲突、碰撞与思考都用真实的事件、具象化的语言一一表述。 其中,作者还采访了身边多位“70后”“80后”“90后”父母,分别来自美国、英国、德国、新西兰、加拿大和新加坡等。 从中可以看到剑桥大学环境科学家湘瑜如何养大4个娃,在新加坡生活的二胎妈妈Maggie如何与孩子建立亲密关系,在德国生活的叶子如何言传身教,在美国生活的Louis如何思考隔代教育问题,琴童妈妈如何持之以恒地支持孩子,等等。 面对一个幼小的、稚嫩的生命,父母们的内心都有着诸多感慨。希望看这本书的你,能从中得到一些共鸣、安慰抑或启发。
  • 汪珺,海归职场妈妈,某上市教育集团高管,自幼接受严格的中式传统教育,二十岁出国留学,教了十几年英文。手忙脚乱地当了宝妈,陪伴孩子在不同国家生活,深入观察中西方教育的差异。记录陪伴孩子成长的岁月和感悟:快时代的慢教育,虽看似笨拙,却充满力量。但求自己做个有态度的幸福辣妈,儿子成为内心有光的孩子。
  • 在中国,至少在北京这样的城市,很多人在孩子一出生后,就开始考虑:孩子上什么幼儿园?要不要买个学区房?孩子到底应该是上公立学校,还是上**学校?孩子学英语还是学编程?学围棋还是学乐高?学舞蹈还是学武术……要不学个乐器吧,大多数好学校里都有乐团,回头可以优先上“占坑班”……这也许是每个妈妈不得不面对的选择。 记得刚刚开始教书时,我就给大学生做学习与人生规划的讲座了。当时的我还小有名气,讲遍大江南北。但轮到自己的孩子和生活,也许是自己懒,抑或是拖延症候群,我反而没有了规划。知道太多,了解太多,有点选择焦虑。 儿子上小学了,我突然感受到了紧迫感,尤其是面对各种妈妈群。想让孩子掌握*多的技能,又想给孩子一个*宽松的成长环境,只能在纠结中陪着宇宇磕磕绊绊往前走,好在始终坚持尽量陪他多读书,帮助他养成了阅读的习惯。
    我们算是比较**化的家庭。宇宇 5 岁时和爷爷奶奶一起去伦敦的叔叔家住过一段时间。在此之前,堂哥 Lucas 也来北京小住,在北京上过一段时间幼儿园。兄弟俩在不同的**长大,一起生活也有不少趣事。儿子正好就在堂哥的学校和他一起上夏校,这是孩子自出生以来离开我们时间*长的一次。一共七周的时间,而且离开了亚洲,去到了和我们**不一样的国度。前两周,儿子基本就是在英国熟悉环境,在叔叔家玩,在伦敦附近游玩。夏校正式上课的**周,儿子所面对的文化冲击和学习方式的变化,给了我不少启示。
    因为学制不一样,5 岁的孩子在中国还在上幼儿园,而在英国已经是小学生了。因此夏校的**周,宇宇遇到了很多困难。作为班上**的中国孩子,宇宇需要接触以前从来没有接触过的一些体育运动,例如网球、高尔夫、板球等。在语言不通和运动也不擅长的情况下,他每天都在艰难度过。
    作为父母,我们在**整整担心了 5 天。他从一开始的自信心崩溃,因为语言和体能不如英国孩子,英国孩子也不怎么和他交流,他总是一个人待在角落里;慢慢到他上学不哭了,每天回来告诉我们,自己有了这样或那样的进步和收获。我们看见了他点点滴滴的成长。
    宇宇的**个进步就是终于可以自己独立吃饭和睡觉了,不需要人喂和哄,这是过去两年我们一直训练他而无法达成的目标,这种转变在英国居然两周内就完成了。
    短短的几周,他在待人接物方面也有了很大的长进。放学和老师、同学分开时,他会主动说“bye bye(再见)”;过马路时,遇到司机停车谦让行人,他会向司机挥手道谢,说“thank you(谢谢你)”;不得已从人群中挤过去,他也会主动说“excuse me(打扰一下)”。虽然在公众场合有时还是会忍不住大声说话,但是经爷爷奶奶提醒后,他也会有意识地放低声音……也许这些都是特别小的细节,然而这些进步,让我觉得**难能可贵。除此以外,宇宇还完成了人生中的**次爬树和玩泥巴,这也是我们小时候习以为常的童年活动。
    我问宇宇:“英国的小朋友和中国的有什么不一样呢?” “嗯,他们*开心、*自信一些。”他想了想,慢慢回答说。 我一听,愣住了。他提到的这一点,我之前去英国出差的时候,也有同感。 宇宇在**是老师和同学眼中的学霸,从小认字多、爱读书,在幼儿园喜欢发言,几乎和学习相关的事情,他都**拿手。他的读书习惯是从小一点点养成的。但是,不知道从哪天起,他对于学习这件事有了小小的功利心,开始争强好胜,有了一点点进步就想得到表扬和肯定,甚至认为好好学习才是保障未来幸福生活的**途径。 可是我接触到的英国孩子对于学习却有着**不同的认知和追求,他们会*加看重学习本身这件事情,认为学习就是自己的事情,对于学习有*强的自我驱动力,而不是把学习作为博取赞扬或者谋生的手段。 后来和宇宇细细聊起,才知道他有这个想法是因为上夏校的时候,所有的孩子都需要朗读牛津阅读树分级读物。英国的孩子不一定会比宇宇读得好,单词量也未必比他大多少,但是,英国孩子从骨子里展现出来的无邪、自信和童真,确实自带气场和光环。孩子是敏感的,虽然他并不一定**清楚这种不同在哪里,但还是很明确地感受到自己和对方的不一样。其实造成这种不同的原因,*多的来自父母、家庭和整个社会,是我们在无形之中施加给了孩子太多的压力。 听着宇宇絮絮说着在英国的经历,我心里隐隐有些难过,也*坚定了藏在心里的一个念头。 宇宇在英国这段时间的生活和学习,*大的收获并不是他英语水平的提高,而是他开始能够独立地在一个全然陌生的**里,学习和不同文化背景的新朋友交流,学习在新的环境里生存和适应,学习忍受和自我消解由于文化差异带来的孤独感。我想这和我们带孩子出国游玩是不一样的,孩子需要的是体验不同的文化,真实地感受其中的差异,而不是走马观花地到此一游。 有很多父母都会想要送孩子出国,大家有没有想过出国留学到底意味着什么?是多学知识吗?在我看来并不是这样,*多的是增长见识,增加胆识,体验不同的文化,感受不同的价值观,结交新的朋友,学会用多元的视角去看待世界和处理不同理念带来的碰撞,这才是我们带孩子游览世界的目的,也是出国留学能给孩子带来的*好的礼物吧。