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世界发明之王(爱迪生的故事)/世界五千年科技故事丛书

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  • 出版社:吉林科技
  • ISBN:9787538460933
  • 作者:于元|主编:管成学//赵骥民
  • 页数:118
  • 出版日期:2012-10-01
  • 印刷日期:2012-10-01
  • 包装:平装
  • 开本:16开
  • 版次:1
  • 印次:1
  • 字数:100千字
  • 《世界五千年科技故事丛书》以世界五千年科学技术史为经,以各时代杰出的科技精英的科技创新活动作纬,勾画了世界科技发展的生动图景。作者着力于科学性与可读性相结合,思想性与趣味性相结合,历史性与时代性相结合,通过故事来讲述科学发现的真实历史条件和科学工作的艰苦性。
    《世界发明**:爱迪生的故事》为其中一册,由于元编著。
    托马斯·阿尔瓦·爱迪生,美国电工学家、企业家,拥有众多重要的发明专利,被传媒授予“门洛帕克的奇才”称号的他,是历****个发明家利用大量生产原则和工业研究实验室来生产发明专利的人。他拥有超过2000项发明,包括对世界极大影响的留声机,电影摄影机,钨丝灯泡等。在美国,爱迪生名下拥有1093项专利,而他在美国、英国、法国、德国等地的专利数累计超过1500项。1892年创办通用电气公司。他是有史以来*伟大的发明家,迄今为止,在世界上也没有一个人打破由他所创造的专利数世界纪录。
  • 《世界发明之王:爱迪生的故事》为“世界五千年科技故事丛书”中一 册,由于元编著。 《世界发明之王:爱迪生的故事》介绍了爱迪生独立思考、敢于怀疑、 勇于创新、百折不挠、求真务实的科学精神和他在工作生活中宝贵的协作、 友爱、宽容的人文精神。使青少年读者从他的故事中感受科学大师们的智慧 、科学的思维方法和实验方法,受到有益的思想启迪。从有关人类重大科技 活动的故事中,引起对人类社会发展重大问题的密切关注,全面地理解科学 ,树立正确的科学观,在知识经济时代理智地对待科学、对待社会、对待人 生。
  • 火的威力
    好奇心极强的孩子
    三个月的学历
    母亲兼老师
    火车上的实验室
    小小电报员
    流浪的日子
    初露锋芒
    吃一堑长一智
    时来运转
    会说话的机器-留声机
    把光明带给了人间
    活动电影
    “短命鬼”变成了老寿星
    炉火熊熊
  • 三个月的学历 人生并非天成,全在于教育。
    母亲见爱迪生求知心切,是个可造之才,便想送他上 学读书。
    爱迪生七岁那年,全家移居到了密歇根州的休伦埠。
    来到休伦埠以后。父亲在北郊格拉提奥*台租了所房 子。此时,爱迪生的父亲山墨尔改行经营粮食买卖。他看 见这地方山明水秀,风景优美,趁着做买卖余下的时间, 用木头在晒台上搭起一座嘹望塔。这塔高一百米,有转梯 直通塔顶。登高一望,四周景色尽在眼底。爱迪生站在塔 上,举着一副老式望远镜,看着起伏的丛林,含烟吐雾, 一片葱翠:望望镜平的湖面,船影纵横,波光闪闪,煞是 好看。他乐得成天待在上面,不肯下来。山墨尔见儿子这 么喜爱。决定把照管嘹望塔的任务交给他,说: “孩子,咱们这座塔要对外开放啦。你来当小管理 员,谁要上去浏览,就向他收参观费两毛五分钱。” 开始,上去参观的人很少,整整一个夏天,总共才收 三块钱。可是却让孩子饱了眼福。他老是独个儿待在塔顶 上,欣赏那早晚的彩霞。雨后的霓虹,还有那休伦湖上变 幻无穷的迷人景色。他常常看得入了迷,连饭都记不得吃 了。后来。休伦埠修了铁路,参观人数才骤然大增,一向 冷落的嘹望塔总算热闹了起来。
    休伦湖边有所小学。是当地**的一所小学。迁居的 第二年,山墨尔送爱迪生进了这所小学。
    父亲为爱迪生买了一个新书包,母亲为爱迪生缝制了 一套新衣帽。
    上学的前**,爱迪生激动的半宿未能入睡。他倒在 床上兴奋不已,心想:这下好了,以后有什么问题可以请 教老师了。
    次日早晨,爱迪生随父亲早早就来到了学校。学校静 悄悄地。一个人也没有。等了半天,*夫才打开校门。这 时,老师和学生才陆续到校。
    父亲为儿子办了入学手续。爱迪生喜滋滋地走进了一 年级老师面前的**排座位里。
    老师已经秃顶了。又矮又胖,手里拿着一把戒尺。爱迪 生望了望老师,心想:老师这么大年纪了,一定很有学问。
    上课后,爱迪生聚精会神地听老师讲课。老师讲完 后,就让学生背诵。爱迪生头脑聪明,老师讲过的一切他 都能背下来。但有的学生却背错了,也有的学生根本背不下 来。对于这些学生,老师不是用戒尺打手心,就是用手揪他 们的耳朵,再不就是罚站。对于这些,爱迪生觉得很恐怖。
    放学后,爱迪生回到家里。母亲见他闷闷不乐,问道: “阿尔,出了什么事?” 爱迪生摇了摇头,回答说: “没出什么事,只是老师太粗暴了。” 母亲问道: “是不是你惹老师生气了?” 爱迪生拉着母亲的手说: “妈妈,我不想上学了!” 母亲问道: “为什么?” 爱迪生说: “老师讲课讲得枯燥无味,光让学生死记硬背。背不 下来就打,我害怕。” 母亲抱起了爱迪生。爱抚地说: “要想学到知识*新,就不能胆小。” 就这样,爱迪生遵从母亲的嘱咐,每天仍然到学校去 读书。为了弄懂所学的课程,爱迪生不懂就问,经常刨根 问底,弄得老师狼狈不堪。
    **,老师讲加法。刚讲完。爱迪生就站起来问道: “老师,二加二为什么等于四?” 老师回答不上来,脸涨得通红。后来,老师脸胀的像 猪肝一样,终于忍不住了。大骂道: “爱迪生,你什么都不懂,真是个低能儿。根本不是 读书的材料!” 母亲听说此事后,立即为爱迪生办了退学手续。她 曾经当过老师,富有教学经验。她*了解儿子,知道儿子 并不低能,而是老师无能。她想:像儿子这样高智能的孩 子,与其送到师资平庸的学校去读书,还不如留在家里由 自己来教育。
    于是,爱迪生的学校生活便结束了。他一生的正式学 历只有这三个月。
    P20-23
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