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3岁前好妈妈一定要懂的育儿心理/智慧父母自修书系

作者:木紫 出版社:中国妇女
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  • 出版社:中国妇女
  • ISBN:9787512703766
  • 作者:木紫
  • 页数:231
  • 出版日期:2012-01-01
  • 印刷日期:2012-01-01
  • 包装:平装
  • 开本:16开
  • 版次:1
  • 印次:1
  • 字数:210千字
  • 掌握孩子健康心灵密码,父母**的心理育儿手册!
    了解宝宝的心理特点,科学养育宝宝。
    好妈妈一定要懂得宝宝的心理发育过程,了解宝宝每个行为背后的原因,从而有针对性地解决问题,培养**的宝宝。
    木紫编著的《3岁前,好妈妈一定要懂的育儿心理》着眼点在家长容易忽略、不够重视而对宝宝成长又很关键的心理方面,帮助家长了解0~3岁宝宝的心理特点,从而科学养育。
  • 3岁前是宝宝发展的关键期,比如,智力发展的关键期、性格发展的关 键期、动作发展的关键期等。而这个时期也是一个危险期,因为这个时期的 宝宝受到遗传因素、生活环境以及父母有意识或无意识的影响,会出现一些 心理偏差,比如,胆小、黏人、自私、懒惰等。妈妈如果无视这些心理偏差 ,在将来的发展过程中这些偏差可能就会成为宝宝性格的主要特征,不利于 宝宝形成健全的人格,进而影响心理健康。 《3岁前,好妈妈一定要懂的育儿心理》着眼点在家长容易忽略、不够 重视而对宝宝成长又很关键的心理方面,帮助家长了解0~3岁宝宝的心理特 点,从而科学养育。 《3岁前,好妈妈一定要懂的育儿心理》由木紫编著。
  • 第一章 人生从这里起航:安全感
    0~1岁“口唇期”/2
    正视“口唇期”宝宝的需要/2
    发展宝宝的信任感/3
    1岁宝宝分离焦虑/6
    宝宝有分离焦虑很正常/6
    妈妈智慧点、狠心点/7
    宝宝吃手、啃脚丫子/9
    不只是吃着玩那么简单/9
    根据年龄应对/10
    宝宝“恋物”/12
    宝宝恋物的“度”/12
    积极改变宝宝/14
    是否需要“延迟满足”孩子/15
    关于“延迟满足”/15
    3岁前,及时满足宝宝的生理需求/16
    宝宝有被遗弃感/19
    与生俱来的被遗弃感/19
    多给宝宝幸福感/20
    依恋妈妈/22
    宝宝依恋妈妈为哪般/22
    满足依恋引导独立/24
    宝宝讨厌爸爸/26
    爸爸爱的方式不够好/26
    尽职尽责养育宝宝/28
    第二章 关键期,接纳宝宝的成长方式
    宝宝扔东西/32
    空间敏感期/32
    支持宝宝的“空间”活动/34
    宝宝抢着自己做/36
    1~3岁,宝宝有了自主意识/36
    支持孩子自主自立/37
    宝宝爬来爬去/40
    没爬过的宝宝动作不协调/40
    怎么引导宝宝爬/41
    宝宝的说话能力/43
    幼儿语言发展关键期/43
    创造语言发展的机会/44
    遭遇秩序敏感期/47
    天生的秩序感/47
    培养宝宝好习惯/48
    宝宝自言自语/50
    这是宝宝成长的必然过程/50
    尊重宝宝的自言自语/52
    宝宝学别人说话/54
    宝宝处于模仿敏感期/54
    重复是宝宝学习的必要手段/55
    “臭美”宝宝/57
    审美敏感期/57
    让宝宝美起来/58
    抢来的饭香/60
    宝宝的占有欲/60
    培养宝宝的交换意识/61
    宝宝乱撕书/63
    宝宝不懂书的重要/63
    将错就错,促进宝宝成长/64
    第三章 闹情绪为哪般
    人小脾气大/68
    溺爱惹的祸/68
    接纳宝宝的情绪/69
    宝宝何时学规矩/71
    宝宝2岁前,不适宜学规矩/71
    2.5~3岁,给宝宝立规矩的关键期/72
    宝宝“闹独立”/75
    **逆反期/75
    尊重宝宝的特殊感受/76
    宝宝任性/78
    任性是一种心理需求/78
    试着让宝宝懂事/79
    宝宝哭泣,怎么办/81
    通过哭声了解宝宝需求/81
    终止无谓的哭闹/82
    宝宝强词夺理/84
    强词夺理是学来的/84
    妈妈巧拆招/86
    宝宝不愿意当众表演/88
    支持宝宝建立自我/88
    妈妈控制一下自己/89
    宝宝高声尖叫/91
    倾听宝宝的尖叫声/91
    试着理解宝宝/92
    第四章 尊重宝宝的智力发展过程
    3岁前宝宝很“健忘”/96
    3岁前,宝宝的记忆形式/96
    有意识地锻炼宝宝的记忆力/97
    3岁前,宝宝不会数数/100
    数数,不急/100
    只问耕耘莫问收获/101
    宝宝是个“游戏迷”/103
    游戏是宝宝的生命/103
    和宝宝科学玩游戏/104
    发现宝宝的优势智能/106
    神奇的多元智能理论/106
    早教:发掘而不是填鸭/107
    宝宝不认字/109
    建立自我比识字重要/109
    陪宝宝多看图画书/110
    宝宝问个不停/112
    宝宝到了“询问期”/112
    耐心回答宝宝的问题/113
    宝宝是个“破坏狂”/115
    破坏也是建构/115
    支持一下宝宝/117
    宝宝迷恋沙子/119
    沙堆是儿童的乐园/119
    *益智的玩法/120
    宝宝“倒视”/122
    “倒视”不可怕/122
    帮助宝宝树立“直立”概念/123
    2岁宝宝,把家里翻个底朝天/125
    那是宝宝的生活/125
    抓住这个不错的教育机会/126
    宝宝是个小电视迷/128
    电视不是宝宝的伴儿/128
    有选择有限制性地看电视/130
    第五章 从小细养出来的好性格
    宝宝不长个儿/134
    预防心理性矮小症/134
    让宝宝快乐起来/135
    宝宝很“宅”/137
    “宅”在家里,不利成长/137
    带宝宝活跃起来/138
    在家是“龙”,出门成“虫”/141
    龙变虫:社会退缩性行为/141
    2岁以后,鼓励宝宝多与人交往/142
    宝宝喜欢听好话/144
    夸奖对宝宝成长有利/144
    家长要说对好话/145
    宝宝胆小/147
    宝宝怕什么/147
    锻炼宝宝的胆量/148
    宝宝嫉妒心强/150
    宝宝的“嫉妒心”/150
    减少、改变嫉妒心理/151
    宝宝性格内向/153
    天生性格内向/153
    内向孩子也能活跃/154
    宝宝“10秒钟”耐心/156
    考虑到宝宝的生理特点/156
    锻炼孩子的专注力/157
    女孩和男孩不同/159
    分清男孩、女孩心理的不同/159
    按着性别培养宝宝/160
    宝宝“自私”/162
    宝宝自我敏感期/162
    1.5~2岁,宝宝分享能力发展关键期/164
    第六章 处理好“糟糕”行为
    宝宝不走路,总让抱着/168
    配合宝宝,走或者不走/168
    想办法让宝宝爱走路/170
    宝宝好攀比/171
    攀比心是天生的/171
    家长不要惯着宝宝/172
    宝宝不礼貌/174
    与环境有关/174
    教宝宝懂礼貌/175
    宝宝打人/177
    不是简单的攻击性行为/177
    处理好打人行为/178
    宝宝摔倒,怎么办/180
    宝宝摔倒时/180
    宝宝摔倒后/182
    宝宝“人来疯”/183
    “人来疯”的宝宝可能*聪明/183
    不要强行制止宝宝/184
    宝宝欺负小动物/187
    可能是受了委屈/187
    想办法改变宝宝的心情/188
    第七章 从宝宝的特点出发,调理宝宝生活
    宝宝不好好吃饭/192
    不当喂养,导致宝宝失去饥饿感/192
    千万不要追着喂/193
    宝宝不吃青菜/196
    宝宝不认识青菜/196
    把青菜包装起来/197
    宝宝爱吃零食/199
    宝宝爱吃零食/199
    有节制、有选择地食用零食/200
    宝宝晚上不睡觉/202
    找找不睡的理由/202
    培养按时睡觉的习惯/203
    宝宝做噩梦/205
    为什么做梦/205
    家长不要喊醒宝宝/206
    宝宝尿床/208
    可能是吓的/208
    妈妈巧面对/209
    宝宝不运动/211
    运动促进成长/211
    抓住关键期,培养宝宝运动兴趣/212
    第八章 解开妈妈眼里的成长难题
    宝宝不愿去幼儿园/216
    这个时期,宝宝免疫力较低/216
    宝宝入园后,妈妈的功课/217
    宝宝怕就医/220
    宝宝都怕疼/220
    想一些特殊的方法/221
    宝宝怕小动物/223
    恐惧小动物的理由/223
    培养宝宝和小动物的感情/224
    生病后变娇气/226
    病中,不过于纵容/226
    愈后,不要百依百顺/228
    宝宝摸生殖器/229
    摸摸很正常/229
    想办法转移宝宝的注意力/231
  • 娇娇出生3个月,妈妈就去工作了。娇娇由奶奶带,奶奶把她养得白白 胖胖。娇娇很懂事,从不耍脾气,*不哭着喊着找妈妈。一家人甭提多开心 了! *近,娇娇变了,一见到妈妈,就往妈妈身上爬,双手搂着妈妈的脖子 ,小脸往妈妈脸上贴,生怕妈妈把她放下来,害得妈妈什么家务都做不了。
    *折磨人的是每天早晨上班前,都得奶奶使劲儿把她从妈妈怀里抢过来,妈 妈才走得了! 有一次,娇娇撕心裂肺地哭得跟小泪人似的!妈妈的眼里涌满了泪水, 使劲把女儿搂在怀里,娘俩一起哭。一家人都看不下去了,个个抹眼泪!觉 得亏待了这么小的孩子! 娇娇惧怕分离的这种情况叫做分离焦虑,宝宝从1岁左右起,和妈妈分 离时,会出现分离焦虑。之所以产生分离焦虑,是因为宝宝在逐渐长大,清 楚地意识到自我的存在,但是还停留在“母婴共生”阶段,觉得自己和妈妈 是一体的,分开了就见不到妈妈了,所以会撕心裂肺地哭闹。
    宝宝有分离焦虑很正常 宝宝有分离焦虑一般出现在1岁之前,但在1岁以后3岁以前这段时间达 到**。大约8个月大时,宝宝会意识到他和别人是相互独立的。问他妈妈 在哪里、爸爸在哪里,他会用手指出来!从生长发育上来讲,这是认知过程 里一个令人兴奋的里程碑,但是,对宝宝自身来说,这种新认识会使他感到 焦虑。
    我们常常见到,妈妈在的时候,宝宝可以让别人抱,而且在别人怀里会 玩得很好,可是妈妈一离开,宝宝就有反应了,双手连同身体都会够向妈妈 的方向。这是因为,宝宝知道你会离开他,但还不明白你总会回来,担心你 抛弃了他,所以大哭大喊。
    笔者曾经见到这样一个场面,一家人各自忙各自的事情,1周岁零几个 月的宝宝也躺在小车里玩得不亦乐乎。晚饭时间到了,家人去餐厅吃饭,忘 记了带上宝宝。宝宝不吃亏,躺在小车里大声尖叫!妈妈跑过来,把宝宝推 出去,让宝宝面向餐桌躺着,宝宝看着大家吃饭,又开心了。
    有了自我意识的宝宝,**害怕被丢弃,他们需要时刻感觉到父母爱他 、跟他在一起,这样,他才会感到安全,才会快乐地玩耍。否则,就会哭闹 ,争取父母的爱。
    又如,有一位妈妈,她经营着一家小饰品店,宝宝出生几个月后,迫于 生意的压力,她就投入了工作,经常去外地进货、调研,宝宝被寄养在奶奶 家。妈妈一有时间就去看宝宝,陪宝宝玩,但是,妈妈一离开,宝宝就大哭 。为了不让宝宝哭,妈妈每次都是趁着宝宝不注意偷偷地溜走,有时妈妈干 脆就不去看宝宝。然而到宝宝2岁以后,问题出现了。妈妈发现宝宝跟奶奶 **亲,奶奶不在身边,她就会不安,妈妈在宝宝眼里则成了来去自如的陌 生人。妈妈很伤心,说自己挣钱还不是为了宝宝有个好生活?谁想到,却把 宝宝推远了! 像上述这种情况,只要妈妈多爱宝宝、多陪宝宝,还是能够补救过来的 ,毕竟母女同心。如果不及时补救,等孩子心中种下的“妈妈不爱我”的种 子生根、发芽,等她懂事了,就会专门跟父母对着干。妈妈智慧点、狠心点 虽然宝宝有分离焦虑是一种成长现象,但是,情绪波动太大,对宝宝的 成长不利,也影响大人的心情。如果妈妈智慧一点、狠心一点,就能减少或 者缓解宝宝的分离焦虑。
    1.做好分离缓冲 强强是一位l岁半的男孩,妈妈每次出门,都会跟他先商量一会儿:“ 妈妈出去办一件很重要的事情,你跟奶奶玩上几个小时,妈妈就回来了!” “妈妈去上班,去挣钱,宝宝不让妈妈去,妈妈就没有钱了,就不能买宝宝 吃的奶粉、玩的玩具!”“待会,奶奶会带着宝宝去楼下花园里捉小虫虫, 那种会叫的小虫虫,宝宝*喜欢了!” 妈妈这样说着的时候,奶奶就会看准时机,把强强接过去,带走。奶奶 会把强强带到哪里呢?有的时候,奶奶会带他去他喜欢的地方玩,有的时候 奶奶会抱着他,拍着他的背说:“宝宝想妈妈了,奶奶知道!妈妈很爱宝宝 ,下班后会**个回来的!”这样,强强逐渐就明白了,和妈妈的分别只是 暂时情况,妈妈会按时回到他身边的。
    这位妈妈对宝宝说出了离开的时间、理由,宝宝心里有谱,就不觉得分 离时间很长。妈妈告诉宝宝,妈妈离开后,宝宝会有奶奶照顾,奶奶也很爱 他,照顾他的方式也是宝宝喜欢的,宝宝就*容易接受了。而且,奶奶配合 得也很好,宝宝就*加相信妈妈了。有了这个过程来缓冲宝宝的情感波动, 就减轻了宝宝的心理震荡。
    妈妈和宝宝分离的时候,千万不要流露出留恋、依依不舍的神态,*不 要连连回头看宝宝,否则,宝宝觉察到妈妈的内心需求,体会到妈妈对自己 的依恋,仿佛受到了“鼓励”一样,情绪就*大了。
    2.继续巩固宝宝内心的安全感 我们经常看到,妈妈离开时,有的宝宝只是稍微闹一会儿,妈妈一解释 就好了。妈妈走后,也能很好地玩耍。平时,也不是经常黏在妈妈身上,能 够跟妈妈以外的人玩耍。妈妈不在的时候,也不哭着喊着找妈妈。
    这样的宝宝,一般安全感建立得都比较好。发展心理学认为,0—2岁的 宝宝,需要有规律的满足和舒适的照料,能做到这一点,宝宝就会对周围世 界产生信任感,否则,就会对周围世界产生怀疑,形成消**质。因此,这 个阶段的发展任务是*好地建立、巩固宝宝的安全感。
    为了让孩子以积极的心态面对环境,孩子出生后,父母要给予**的照 顾,除了及时满足宝宝的生理需要,还要多和宝宝玩耍、做游戏,多鼓励、 夸奖宝宝,这样宝宝就比较乐观,信任妈妈、信任周围的人,对幸福较有把 握,有足够的能力去面对分离。P6-8
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