最具影响力的班主任，最权威的版本，最实用的教学工作指南！
魏书生是我国教育界的一个奇迹。他在31个省市自治区及港澳台地区，作了2000多场报告，上了1000多次公开课，听众达5000000人次！
本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。
自序
第一章 班主任要努力改变自我
一 多改变自己，少埋怨环境
二 选择积极角色进入生活
三 多互助
四 少互斗
五 多学习，少批判
六 多抢挑重担，少推卸责任
七 笑对人生
八 选一位控制教师发怒的同学
九 服装与发型
十 发展自己的长处
十一 教师劳动的三重收获
十二 读关于班主任工作的书能提高工作效率
十三 答《致魏书生老师的公开信》
附：致魏书生老师的公开信
第二章 学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人
一 培养什么样的学生
二 注目国外科技动态
三 了解国外学生怎样学习
四 五千万年后的地球上
五 三十五年后的班会
六 站在月球上想到的
七 强者敢于承认不足
八 “记者招待会”
九 人是广阔的世界
十 比天空更广阔的
十一 两个自我
十二 痛而后快
十三 能受委屈的人才是强者
十四 心灵的摄像机对准啥
十五 尊人者，人尊之
十六 培养自信心从扬长开始
十七 放声高呼：我能成功
十八 学会驾驶大脑这部汽车
十九 愿学生超过老师
第三章 科学管理班集体
一 条条大路通罗马
二 坚持道德长跑——写日记
三 将近10岁的《班级日报》
四 每天点燃一盏思想的明灯
五 有三部分内容的座右铭
六 治病救人周
七 控制“三闲”
八 学生座位自愿组合
九 班级要做到“八有”
十 粒瓜子壳1000字说明书
十一 关心
十二 一人为全班，全班为一人
第四章 特殊情况育人方法种种
一 送别
二 和后进生组成互助组
三 老师的同路人
四 犯错误，写说明书
五 犯错误，写心理病历
六 犯错误，唱歌
七 犯错误，做好事
八 选举“闲话能手”
九 说话接力本
十 糖衣药片和顺耳忠言
十一 信为心之声、心之桥
十二 上进于反复之间
十三 有时也需要留学生
十四 调解学生和家长的关系
十五 和家长共同教育效果好
第五章 提高学习效率
一 培养学生的效率感
二 高效学习日
三 把犹豫推到一边去
四 45分钟写完2420字
五 学会使用“边角余料”
六 一分钟竞赛
七 无规则数字板
八 学生能讲语文课
九 考前“独往独来”好
十 严防考试抄袭
第六章 体育·美育·旅游
一 研究自身生物钟
二 每天做100次仰卧起坐、俯卧撑
三 变？为！
四 课前陶醉在一支歌里
五 轮流教唱歌
六 新年联欢会
七 春到双台河
八 开荒种地
九 寻找春天的踪迹
十 摸鱼
十一 打雪仗
十二 10×150m接力赛在河面举行
十三 跑进快乐天地
十四 游戏课
第七章 科学管理班级要靠班级的主人们
一 选好常务班长
二 设立值周班长
三 设立值日班长
四 养鱼负责人——鱼长
五 养花负责人——花长
六 炉长
七 桌罩，专人负责检查
八 鼓励学生自荐
九 劳动不吃“大锅饭”
十 大扫除15分钟结束
十一 一分钟内全班调动完座位
十二 两分半钟收好书费
十三 班规班法
第八章 三言两语谈育人——日记摘抄（228则）
一 战胜自我·超越自我（26则）
二 胸怀·人际关系·思想方法（25则）
三 事业·奉献·务实·惜阴（39则）
四 教育改革·教育管理（26则）
五 知人·育人（48则）
六 开发大脑资源（5则）
七 教学民主（13则）
八 语文教学（31则）
九 培养自学能力（15则）
结束语
我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任．那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
“人生七十古来稀”，这是古人的看法，现在咱们中国人的平均寿命已经到70岁了。咱们国家正在普及九年义务教育，一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中大学，也有10年光阴是在班级中度过的。10年，占了一般人生命的七分之一。
这是人生筋骨血肉成长最快的10年，是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年，是人生意志品质形成的10年，是人生智力才能发展最快的10年，是人生变化万千的10年，是决定一个人今后命运的10年。
班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。许多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。
班级和人生维系得这么紧密，班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。
班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。
班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着。一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。
我常常觉得班级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。
既然是社会，就有一个管理问题。
管理得不好，就像“文革”运动期间那样，林江政客，胡作非为，挑动同胞反目，兄弟为仇；空谈理论，不干实事；许多好人欲干不能，欲罢不忍，想有所为而不能为，以致在一片形势大好的颂扬声中，国家经济到了崩溃的边缘。
管理得合理，便能像党的十一届三中全会以来这样，神州大地万物复苏；邻国和睦，人民互助；生产建设热气腾腾；内陆沿海到处是实干家施展才能的战场，只要有弄潮的本领，随时都能跃入市场经济的海洋。
社会如此，家庭如此，企业如此，机关如此，班级亦然，都有一个管理得是否合理的问题。管理得不好，大家在堡垒里拼命战斗，内部先在窝里斗得头破血流，谈何发展自己，谈何超越别人。管理得好，大家在集体中形成合力，互助协作，合力大于分力之和；每个人都发挥了潜力，多做了事，集体增强了实力，超越别的国家、超越别的集体才会成为可能。
我已教了近18年书，当了17年的班主任，可惜，我不能倾全部心力于班级工作，就支付给班级管理的时间而言，我是个不合格的班主任。这17年中，我当了7年多副教导主任，当了7年多书记兼校长。
除此之外，我还做了以下一些实事：
分别为我所任的30多个社会兼职（例如全国教育科学规划领导小组成员、全国中语会学术委员会副主任、全国中学学习研究会理事长等）尽一部分责任。
在国内外的海陆空中跑了50多万公里路，参加各种会议、讲学，办各种杂事。
在全国31个省、市、自治区及港、澳、台地区作了550多场报告。
在全国31个省、市、自治区及港、澳、台地区讲公开课480多次。
接待全国28个省、市、自治区的36000多人次来校听课、访问、指导。 处理了11000多封国内外来信。
写了210多万字的日记，发表了100多篇文章，已出版了主编的10多本书、论文集、专著。
我像个埋头种地的农民，我喜欢在自己班级的田地里耕作，但又不能不到别的地里去干活，这自然挤占了我本来可以用于班级管理的时间。
尽管如此，我的一届又一届的学生们都能够顾全大局，紧密团结，互相关心，互相帮助，没有在堡垒里战斗却组成了一个战斗的堡垒，大家形成合力，取得了大于分力之和的效果。
不少青年教师问我：“时间这么少，还能当得成班主任，您主要靠什么？”
我说：“主要靠两大点，一小点。两大点，一是民主，二是科学；一小点就是引导学生强身健体。”
“您能说详细一些吗？您写成一本书该多好！”许多青年教师这样向我建议。近10年来，先后有十几家出版社的同志催我把这本书写出来，我总觉得不成熟，便拖着。催的人越来越多，不好再拖了，半年前便开始写。
我想，自己写的是一本记录自己怎么做的书，不是告诉人家怎么做的书。为了让青年班主任读起这本书来能够轻松一些，于是许多篇章便像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。
从现在起，“文革”运动前参加工作的老班主任将陆续离开自己倾注了毕生心血的岗位，一批批青年人要走上这个神圣的位置。班主任工作归根结底要靠青年人来开创新局面，我愿把这本书献给刚刚走上或早已走上这一神圣岗位的青年班主任们，愿和大家一起来商量，探索提高班级管理效率的方法。大家一起来想办法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
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